心理學(xué)你的角色，注意你的態(tài)度。面對(duì)孩子，你需要時(shí)刻提醒自已,盡管你是他的監(jiān)護(hù)人，但是他并不是你的囚犯和奴隸，你不能任意擺布他。孩子是事情的主體，我們要確保孩子對(duì)事情的“所有權(quán)”，不要替孩子去解決問題，要對(duì)自已說:“這不是我的問題，是他的。”當(dāng)局者迷，旁觀者清，如果你能認(rèn)清你的角色，不要想當(dāng)然地認(rèn)為自己是事件主體，就能保持冷靜的態(tài)度，不會(huì)喋喋不休，也不會(huì)因?yàn)樾臒┮鈦y而對(duì)孩子“視而不見”。一旦發(fā)現(xiàn)自己做得太多，就要馬上停下來，在心里提醒自己，我真正的角色是“引導(dǎo)”，然后讓開。“賄賂”和“威脅”孩子時(shí)要注意分寸為了避免和阻止孩子的任性哭鬧，父母最常使用的外部影響是“賄賂”和“威脅”。如果使用這兩種方法，一定要注意把握分寸，如果是賄賂”，用什么“賄賂”?“賄賂”多少?什么時(shí)間“賄賂”?如果是威脅”，什么情況下“威脅”?使用怎樣的“威脅”?這都是父母應(yīng)該仔細(xì)思考和選擇的。一旦使用不當(dāng)，可能暫時(shí)平息孩子的哭鬧任性，卻埋下更大的隱患，讓孩子變本加厲，唯利是圖，見風(fēng)使舵，自暴自棄。

因此，對(duì)孩子的“賄賂”要兼顧物質(zhì)和精神，最好是以行為獎(jiǎng)勵(lì)行為，比如孩子學(xué)會(huì)了洗襪子，可以帶他去他想去已久的一個(gè)地方。而對(duì)接孩子的威脅，要以不打擊孩子自信自尊、不造成孩子恐懼為前提，敢好的威助”是讓孩子割舍一點(diǎn)心愛之物，比如，“你這樣做，可能就得不到下個(gè)月買新衣服的權(quán)利了"。另外，父母在使用“賄賂”和“威脅”時(shí)，要注意自己的語(yǔ)言、神態(tài)。你的興高采烈會(huì)讓“賄賂”變得更有憾染力，而你的嚴(yán)肅認(rèn)真也會(huì)讓“威脅”變得更有力。

我曾遇到過這樣一位母親，他的兒子早已成人，但是和她卻并不親近。兒子最近投資失敗，心情煩躁，母親看了說:“你這樣子可怎么辦，我可管不了你。”

“不用你管，從小你就沒管好我。”盡管是氣話，但是母親沒想到兒子對(duì)自己的意見如此之大，兒子這么怨恨自己。她使勁回想30年前自己是怎么管孩子的。她沒有想到一些特別的，只是兒子餓的時(shí)候給他做好飯喂他吃;兒子不聽話的時(shí)候，她責(zé)罵他一頓;兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她打他幾下。所有的母親不都這樣教孩子嗎?在這里我們暫不去討論兒子的做法和態(tài)度，專談這位母親的做法。我想大部分媽媽都應(yīng)該知道這位母親做得的確不夠好。她的做法完全是傳統(tǒng)的教育方式，平時(shí)包辦代替，遇事小事饒過，大事責(zé)打，看似恩威并施，其實(shí)是專制霸道。