心理學性游戲是孩子們每天都進行的游戲，他們圍在一起，以大肌肉活動為主，在走、跑、跳等基本動作中，遵照一定的競賽規則進行斷成。例如老鷹捉小雞、拔河、捉迷藏以及足球、籃球等球類游戲。這類游戲一般都是團體類的游戲，建議以小組競賽的形式進行。孩子在團體游戲中，集體觀念逢漸增強。同隊的孩子為了贏得比賽而進行自我控制，在等待中互相理解，這樣孩子們的合作和交往能力就能得到提高。操作性游戲已經上幼兒園的孩子對此類游戲并不陌生。操作性游戲是為了眼練小肌肉，以控制手部精細動作為主要活動形式的游戲。例如:手工制作、制拼圖、拆卸舊物件加幼兒進行的大部分游戲都是操作性游戲，他們天性就喜歡擺弄各種材料和工具。但是孩子自發的操作性游戲都以破壞為主，因此被父母認為是“淘氣”“任性”行為而加以阻止。如果父母能夠讓孩子自發的淘氣行為變成有目的、有規則、有條件的操作性游戲，讓孩于既滿足了好奇心，培養了某種興趣愛好，又鍛煉了耐性，培養了自制力。

當孩子專注于手部動作和材料本身時，在規則簡單的情況下，其自控性表現得比較突出。比如，種植一盆花，不僅需要孩子挖土、使用鏟子等，還需要孩子細心，要仔細照顧幼苗，澆水施肥，更要滿足孩子的耐心，只有堅持下來的孩子，才能等到花開的那一刻。

因此在種花這個操作性游戲中，孩子學到的可不是一點點。娛樂性游戲這類游戲通常需要父母為孩子創設各種情境，孩子通過模仿角色感受情節樂趣，從而在遵守游戲規則中學會控制自身情緒。比如“123木頭人”我說你做”等。做這類游戲時，孩子心情激動興奮，但是在動作上得遵守規則，因此孩子必須控制自己激動的情感，認真做好才能贏。省力游戲這些智力游戲也可以用來培養孩子的自制力，比如邏輯推理、注意力訓練和多元智能游戲。這樣能初步鍛煉孩子理性面對問題的準力，在遇到問題時，寶寶的情緒就能稍微穩定一些，而不是手足無措或在情急之下耍賴。

以游戲的形式提高孩子的自制力，還有一些問題需要注意:不管是哪種爵攻，都應該充分體現讓序戲的趣味性。孩子對游戲的興迎越濃，游戲的效果魑好。父母不能為了追求教育目的而忽視趣味性，否則游戲又變成說教了，引起孩子的反感。